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威尼斯网上手机官网网络语言,在音乐教育路上

时间:2019-11-01 16:07来源:中小学
□晨报记者 陈杰 实习生 钱雪萍 名师介绍:蔡萍,朝阳区教育研究中心教研员,从教32年,其中21年在学校任音乐教师,11年在区教研中心任教研员。32年磨砺,让蔡萍对区域小学音乐教

  □晨报记者 陈杰 实习生 钱雪萍

  名师介绍:蔡萍,朝阳区教育研究中心教研员,从教32年,其中21年在学校任音乐教师,11年在区教研中心任教研员。32年磨砺,让蔡萍对区域小学音乐教育有了自己独特的理解,她以“器乐进课堂推进音乐课程改革实践研究”为音乐教研活动抓手,制定了“三步走”策略。第一步,2005年实现全区小学班班器乐进课堂,让朝阳区每一位小学生都能享受到器乐教学;第二步,发挥乐器在音乐课堂教学中的工具性和表现性作用,提升器乐教学质量,促进小学生综合素养的形成;第三步,促进学校特色建设,为学生特长发展奠定基础。  

  本报记者 郭鹏    “给力”、“神马”、“沙发”、“886”……,面对一组组时尚的网络语言,与家长们颇显“OUT”的情况相比,孩子们不仅对此耳熟能详,天天都在使用,很多孩子甚至已经把它们应用在了作文中。面对来势汹汹的网络语言,家长褒贬不一,针对愈发走俏的网络语言,教育人士建议中小学生在书面表达时谨慎使用。

  “爸爸的什么和妈妈的什么结合,孕育出了小宝宝?”“女孩子的什么地方不能碰”……昨天,杨浦区部分小学老师在区教师进修学院集中培训性别教育课程。但即使都是从事心理辅导的老师,面对性别教育中的敏感词汇时,有些老师神情略显尴尬。从今年9月开学起,杨浦区的18个小学将试点推广性别教育课程。

  在她和全区小学音乐教师的努力下,器乐教学在朝阳区各小学得以普及、提高,2005年、2008年和2012年,在北京市小学音乐学科学生学业水平测试中,朝阳区小学生大部分选择用乐器演奏方式呈现自己的学习优势和音乐技能水平,测试成绩连年攀升,并于2012年取得了全市第一的好成绩。

    ■中学生流行网络语言

  老师对“敏感话题”也敏感

  几年来,朝阳区先后承办了三届北京市器乐教学现场会,累计965校次、3760人次参加交流,上百位教师做研究课,下发教案、经验交流材料等3000多套。来自教育部艺教处、市教委、人音社、音乐教育学会、首师大、市教科院、各区县以及外省市专家、教师上千人莅临现场会。市教委的一位领导感言:“朝阳区在学校开展班级器乐教学方面所取得的成绩是突出的,在全市起到了引领的作用。希望朝阳区再接再厉,为全面落实素质教育发挥更加积极的作用”。

    网络用语,其实就是用某些字母和数字、符号来表示自己要表达的意思,随着网络的普及,这些原本在键盘输入过程中产生的错字、别字、谐音也逐渐成为一项专门的用语。除了“神马都是浮云”中的“神马”外,“杯具”、“洗具”、“大虾”、“886”等等词语都有其特定的含义和用途。

  昨天杨浦区“小学性别教育课程实践研究情报综述”活动主讲者,上海理工大学附属小学校长丁利民给教师们上培训课。一名女老师说话带着自信:“可以让孩子在课前收集资料,让他们对男女生理上的不同有所了解。”“请详细说明生理上的不同。”丁校长又开始追问。这名老师羞涩地用手比划着男女生殖器官,但始终没有直接用语言表达。

  凭借出色的工作成绩,蔡萍先后获评北京市骨干教师、北京市学科带头人、北京市优秀教师,并担任北京市教育学会音乐教育研究会第四届理事会理事和北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会第一届理事,同时被聘为朝阳区2012、2013年春季教师资格认定小学音乐学科评议组专家。

    小苏(化名),省会某中学初二学生,他就十分喜欢使用网络语言。她告诉记者,她不仅是每天,可能每次和同学交流时都会在不经意间使用这些网络语言,一来,大家相互之间都能听得懂,二来,如果别人都在用而你自己不用的话就会显得格格不入。据小苏介绍,除了交流用语外,很多同学在写作过程中都会不自觉地使用网络语言,“我觉得没什么不好的,能够表达清楚自己的意思就行,你没看‘给力’都用在报纸上啦。”

  丁校长大声告诉老师们:“如果老师对涉及性的词汇都很敏感的话,这堂性教育课也将宣告失败。”

    对于学生们使用的网络语言,家长们普遍显得“OUT”(落伍)了。记者走访了部分家长后发现,40岁以下的家长中有人对网络语言略知一二,40岁特别是45岁以上的家长大都对此一窍不通。对于网络语言的看法,家长们普遍认为不值得提倡,尤其是不应该在作文等形式的写作过程中出现。但也有少数家长认为,网络语言中不乏一些精炼的“时代产物”,例如“给力”、“浮云”等词语既然能够在报纸上出现,孩子们使用的话也当无可厚非。

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