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2015考研数学三真题解析之导数的定义,毛中特分

时间:2019-11-01 12:36来源:考试
2015考研[微博]数三真题相比去年来说,难度稍微降低了一些,对于微积分、线性代数和概率统计各科的题目都没有去年的难度大。对于证明题几乎是每个学生的弱点,但是今年的证明题

  2015考研[微博]数三真题相比去年来说,难度稍微降低了一些,对于微积分、线性代数和概率统计各科的题目都没有去年的难度大。对于证明题几乎是每个学生的弱点,但是今年的证明题相对来说都比去年的简单,下面老师就19题中第一小问的证明进行一下分析。

  在2016考研[微博]政治的备考工作中,分析题一直是困扰考生的“老大难”,而分析题又是得分的“大头”题型,所以考生们尤其是理科生,一直在询问都教授分析题该如何下手准备。今天都教授就为各位考生带来解答毛中特部分分析题的三十六计,以期帮助考生备考顺利。

  (一)实践的主体与客体的关系及其相互作用的过程

图片 12015考研数学三真题解析之导数的定义

  毛中特部分的分析题一般分为两问,一问是让考生说明中国特色社会主义是民主的、公正的、合理的,一问让考生提建议。例如2011年的问题提,第一问是让考生说明中国特色社会主义的政党制度是好的,第二问则让考生提民主党派如何发挥政党作用的建议。第一问则需要考生熟悉相关知识点,从而可以用相关考点的内容来分析材料。如果考生答出了中国政党制度是共产党领导下的多党合作,共产党执政,民主党派参政,共产党和民主党派根本利益和目标是一致的,就可以分析出“大合唱”与“打橄榄球”的区别,而这就是中国政党制度的特点和优点。如果不熟悉这个知识点,答题会遇到很大的阻碍;如果只知道知识点而不能结合材料,也会失掉一些分数。至于第二个知识点,考生则不必拘泥于自己记得的课本内容,大胆发挥即可,只要不出现政治错误。分析题的这种特点,提示我们在复习时要熟悉中国特色社会主义理论体系的相关知识点,至少要做到看到材料时知道说的是什么题。

  1.实践活动是一个以实践主体(人)、中介和实践客体(对象)为基本骨架的动态发展系统。其中,实践活动的中介是指联结主客体的各种形式的工具和手段,以及运用和操作这些工具的程序和方法。

  这两题都是直接从导数的定义出现求极限,没有难度,是基本类的题目。不同的是,今年的题目主要是利用导数的定义恒等变形,而2008这道题目主要是利用积分中值定理进行证明。希望2016考研的考生在明年的复习中注意好好利用真题的价值。

  ●真题重现:

  2.实践主体和客体的根本关系:认识关系(反映与被反映的关系)和实践关系(改造和被改造的关系)。

  文章来源:文都教育

  2014年第35题

  3.实践主体和客体相互作用的实质:实践活动既能动地变革着客观世界,又能动地改造着主观世界。

  (1)如何看待改革开放进程中的“中国式奇迹”与“中国式难题”?

  4.实践主体和客体相互作用的过程主要包括以下环节:

  (2)运用社会基本矛盾原理分析为什么“改革开放只有进行时、没有完成时”?

  (1)确立实践目的和实践方案。(2)实践主体通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动。(3)通过反馈和调节,使实践目的、手段和结果按一定方向运行。

  2013年第35题

  (二)能动反映论和直观反映论的区别 

  (1)后陈村是如何通过制度创新来保障权利在阳光下运行的?

  1.所有唯物主义都坚持可知论和反映论。

  (2)全国第一个村务监督委员会的建立对推进基层民主制度建设有何启示?

  2.旧唯物主义认识论:是直观的、消极的、被动的反映论。

  2011年第35题

  它有两个缺陷:一是离开实践考察认识问题,不了解实践对认识的决定作用;二是离开辩证法来考察认识问题,认为认识是一次性完成的,不能把认识看作是一个不断发展的过程。

  (1)从“打橄榄球”和“唱大合唱”的形象比较中,说明我国政党制度的特点和优点。

  3.辩证唯物主义认识论:是以实践为基础的能动的、革命的反映论。

  (2)我国各民主党派在社会主义建设中如何发挥参政议政作用?

  马克思主义认识论的鲜明特点:第一,它把科学的实践观引入认识论。把实践作为全部认识论的基础,指明认识是主体通过实践对客体的能动反映。第二,它把辩证法贯彻于反映论。科学地说明了人的认识发展的辩证过程,把认识看成是一个由不知到知、由浅入深的充满矛盾的能动的认识过程。

  希望通过都教授今天带来的毛中特分析题解题三十六计,能有效帮助考生攻克毛中特分析题。不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。坚持不懈,方的胜利,预祝各位考生金榜题名,取得理想佳绩!

  (三)认识活动中的理性因素与非理性因素

  来源:文都教育

  1.科学需要创新才能发展,科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。

  2.理性因素在人的认识过程中起主导的作用:第一,指导作用;第二,解释作用;第三,预见作用。

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